Проект «Будь другом природы» в средней группе «Ромашки»

Обретение экологической культуры, экологического сознания и мышления у детей среднего дошкольного возраста.

"Охранять природу - значит охранять Родину" (М. Пришвин)

Тема проекта: «Будь другом природы».

Тип проекта: Практико - ориентированный, исследовательский.

Участники проекта: дети средней группы, педагоги группы, родители.

Сроки проведения: в течение марта 2021 года

Актуальность проекта.

Планета Земля – наш общий дом, в котором происходят глобальные изменения и разрушения. С самых давних времен человек относится к природе, как хозяин бесконечных сокровищ, которые можно тратить не считая. События последних десятилетий показывают, что дальнейшее потребительское отношение к окружающему миру губительно, как для дикой природы, так и для самого человечества.

Обретение экологической культуры, экологического сознания и мышления – единственный для человечества выход из сложившейся ситуации. Каждый человек, живущий в природном мире, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Формировать экологическую культуру у каждого человека необходимо еще в детстве, с самого раннего возраста. Важно, чтобы каждый ребенок воспринимал человека, не как хозяина природы, а как ее важную, имеющую огромное влияние часть.

Именно в дошкольном возрасте ребенок воспринимает окружающее наиболее эмоционально, он способен сочувствовать сопереживать, искренне удивляться, на этой основе возможно и необходимо развивать в детях любовь к природе, ее обитателям. Современные дети растут в обществе потребления, большинство людей даже не осознает, какой вред окружающей среде наносит каждый человек в отдельности.

Одна из актуальных проблем нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние лесов. Этому способствуют лесные пожары, вырубки, выпас скота, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов и т. д. Для того чтобы лес был здоровым и красивым нужно гарантировать ему защиту. Проблема заключается в отсутствии экологической культуры и природоохранного сознания у людей, отсутствие системы непосредственного общения с природой.

Цель проекта: способствовать проявлению осознанно-нравственного отношения к природе у детей среднего дошкольного возраста и их родителей через непосредственное общение к лесу, как к экосистеме.

Задачи:

1. Формировать у детей элементарные экологические знания о лесе.

2. Познакомить с правилами поведения в природе.

3. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к лесу у детей и взрослых.

4. Учить анализировать, делать выводы, видеть красоту русской природы.

5. Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных в лесу, наблюдательность, творческое воображение.

Образовательные области: 

*Социально-коммуникативное развитие;

* Познавательное развитие;

* Речевое развитие;

* Художественно-эстетическое;

* Физическое развитие. 

Прогнозируемый результат: 

· формирование духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности, представления о том, что сохранность природы – обязанность человека.

Этапы проекта.

1 этап - подготовительный.

Постановка проблемы

· что случится, если в природе  исчезнет один вид насекомых (растений или животных)?

· Почему это может произойти?

· Как это повлияет на нас?

· Как не допустить этого?

· Чтение детской литературы, экологических сказок .

Формы детской деятельности

· Рассматривание иллюстраций на тему «Экологическая цепочка»;

· Разучивание стихов о жителях леса, о природе;

· Отгадывание загадок о животных и растения ;

· Прослушивание аудиозаписей с голосами животных и звуками природы.

· Слушание музыки «Полёт шмеля, «Вальс бабочек», «Полька»

2 этап - организационно – практический

Содержание работы по экологическому воспитанию

· Познавательные занятия

· экскурсия в природу ( в парк Авиторов),

· целевые прогулки

· наблюдение за животным и растительным миром,

· за трудом взрослых

· трудовая деятельность на участке, рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природы, о заповедниках, заказниках, памятниках природы т. д.

Методы и приемы работы с детьми по экологическому воспитанию

· беседы и разговоры с детьми на экологические темы,

· дидактические, сюжетно - ролевые, подвижные игры,

· музыкальные и спортивные развлечения,

· оформление выставки детских работ,

· экспериментирование,

· чтение литературы,

· рассматривание демонстрационного материала,

· заучивание стихов, пословиц, поговорок и др.

· изготовление и обыгрывание макетов (зоопарк, дикие животные, домашние животные, животные жарких стран)

Совершенствование предметно-развивающей среды в группе (экологический уголок) ;

Проведение НОД с детьми по развитию представлений о лесе;

Развитие речи

Беседы о деревьях

1. Как зовут тебя дерево?

2. Какого ты роста? Какого ты роста будешь, когда станешь взрослым?

3. Есть ли у тебя цветы? Какие семена созреют на месте твоих цветов?

4. Можно ли увидеть твои семена, или они будут спрятаны в плод?

5. Какая у тебя кора (цвет, гладкая или морщинистая)?

6. Викторина «Мы – друзья леса»;

7. Творческое рассказывание «Прогулка в пак» (уточнить умение детей в рассказах отражать свое отношение к миру природы) ;

8. Просмотр иллюстраций на тему «В лесу», «Санитары леса», «Спички не игрушка»

9. Беседы о правилах поведения на улице, в лесу, на природе

сочинение загадок, рассказов и сказок о лесе ;

Исследовательская деятельность

Цель: Выбрать дерево, которое нравится больше всего. Узнать, как оно называется; выяснить, растут ли такие деревья в наших парках.

Дать детям задание: познакомиться со своим деревом - подойти к нему, шепнуть свое имя, сказать, как его зовут, обнять, погладить кору, послушать, что оно ответит. Хорошо ли они знают свое дерево? У детей, как и у всех людей, есть руки, ноги, другие части тела. А какие части есть у дерева? Рассмотреть и ответить. Для чего людям нужны ноги, руки; дереву – листья, корни, ствол, кора?

У детей есть знакомые: друзья, соседи, а у дерева? Кто бегает рядом с ними? Растет рядом с ними? Прилетает к нему? Предложить детям понаблюдать за окружением дерева, порассуждать: нравятся ли дереву такие соседи? Почему?

Наблюдения

Посадка лука, наблюдение за ветками в вазе и др. ;

Знакомство со звуками в природе, прослушивание аудиозаписи со звуками природы, экскурсии по экологической тропе. Цель: учить детей определять звуки в природе, закреплять умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы об объектах природы.

Изобразительная деятельность

Предложить нарисовать соседей дерева. У каждого есть семья: папа, мама, бабушка, дедушка, другие родственники. А у дерева? Пусть дети внимательно рассмотрят территорию рядом с деревом и постараются отыскать его семью.

Потом можно нарисовать семейный портрет дерева. Предложить детям найти место, где ствол у дерева самый широкий, самый узкий.

Пусть по гладят кору, прижмутся к ней щекой. Какая она - теплая, холодная, шершавая, гладкая, твердая, мокрая, сухая? Дети могут понюхать кору. Если дерево старое, обратить внимание на то, что кора толстая. Кора для дерева как для нас одежда: она защищает, согревает и охлаждает. Пусть дети обнимут свое дерево и попробуют вытащить его из земли. Получается? Почему нет? Что держит дерево в земле? Видны ли корни? Какие они? Толстые, крючковатые, прямые, тонкие, твердые, мягкие? Пусть дети представят, как они растут в земле – уходят в глубину или располагаются в стороны?

Заучивание стихотворения  Самуил Маршак: 

Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.

 Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение С. Маршак  «Апрель», учить детей понимать, а затем воспроизводить образный язык стихотворения, упражнять в подборе эпитетов, сравнений, воспитывать любовь к природе, деревьям.

«Деревья нашего двора».

Цель: закрепить знания детей о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, воспитывать бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу.

Художественная литература

«Весна» – экскурсия в весенний парк (с родителями).

Цель: расширить представления детей о характерных признаках весны, уточнить представления об изменениях, происходящих весной в жизни деревьев.

Игровая деятельность

Дидактические игры:

1. «Сравни». Цель: каждый ребенок рассказывает о своем дереве, и сравнивает его с другим.

2. «Что лишнее». Цель: дети должны определить лишний предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка) .

3. «Назови плод». Цель: дети должны правильно указать плод этого растения.

4. «Определи дерево по листочку». Цель: дети по листочку должны назвать дерево.

5. «Скажи по-другому». Цель: назвать листья по-другому (лист клена кленовый, осины – осиновый и т. д.) .

6. «Найди свое дерево». Цель: учить находить дерево по описанию.

Игры: «Незнайкины правила», «Экологическая полиция», «Что нам нужно для похода?»,  «Правила поведения в лесу», «Хорошо – плохо», «Живая – неживая», «Кто - где живет», «Узнай, какой зверь», «С какого дерева лист», «Детки с ветки», «Назови травы», «Когда это бывает? », «Посели животное», «Что было бы… »,  «Чей, чья, чьи? »,  «Учим классифицировать», «Я знаю 5 названий… », «Мир и человек», «Значение растений», «Что такое природа», «Экологические цепочки»;

Художественно-продуктивная деятельность.

Выставка: «Лесные скульпторы»,  «Деревце за деревце»,  «Портрет семьи дерева»,  «Соседи дерева», – рисование;  аппликация: панно «Дерево жизни»; лепка: «Кисть рябины».

Чтение художественной литературы

1. «Зеленая страна» Е. Серова. Цель: прививать любовь к зеленым братьям и сестрам.

2. «Мудрость дерева» А. Лопатина. Цель: воспитывать уважение и любовь к деревьям, что многому можно научиться у них.

3. «Жизнь дерева» А. Лопатина. Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям.

4. «Липкины дары» А. Лопатина. Цель: объяснить детям, что деревья имеют целебные свойства.

Взаимодействие с родителями

Родительский всеобуч (просвещение родителей по вопросам природоохранительной деятельности человека через информационные стенды в системе Ватсап, социальные сети) ;

Создание альбома совместных работ (дети и родители) на тему: «Берегите природу»;

создание альбома «Лекарственные растения»

Знакомство с Красной книгой.

Выставка детских рисунков «Любимое дикое животное»;

Акция доброты «Птичья столовая» (изготовление родителями совместно с детьми кормушек, домика для птиц и размещение их на участке)

3 этап - заключительный.

1.Развлечение «В гости к лесовичку»

2.Музыкально - познавательная викторина «Знатоки природы»